황성필 선생님

좋은 문제에는 반드시 출제자의 의도가 있습니다. 그 의도를 읽을 줄 알게 되면 처음 보는 문제도 낯설지 않습니다.

그래서 수업에서는 정답보다 과정을 봅니다. 어디서 막혔는지, 왜 그 방법을 골랐는지를 학생과 함께 따라가며 생각의 순서를 바로잡습니다. 같은 실수가 두 번 나오지 않도록, 틀린 이유를 학생 스스로 말할 수 있을 때까지 묻습니다.

교재와 문항을 직접 만드는 이유도 같습니다. 지금 이 학생들에게 필요한 문제를, 필요한 순서대로 주기 위해서입니다. 해마다 교재를 다시 쓰는 일은 번거롭지만, 그만큼 수업은 올해의 수능에 가까워집니다.

수능은 결국 혼자 치르는 시험입니다. 수업이 끝난 뒤에도 스스로 문제를 읽고 풀어 갈 수 있는 힘을 남기는 것, 제가 생각하는 좋은 수업은 그런 수업입니다.